Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

 імені М.В.Остроградського

Відділ методики виховання

Календарно-тематичне планування

уроків музичного мистецтва

3 клас

(За програмою «Музичне мистецтво для загальноосвітніх навчальних закладів. 1-4 кл.»  Авт. Л. Хлєбникова, Л. Дорогань, І. Іванно, Л. Кондратова, О. Корнілова, О. Лобова, Н. Міщенко)

(орієнтовне)

                                                    Методист      Халецька Л.Л.

Полтава 2014

3 клас

35 годин (1 год. на тиждень, з них 4 год. – резервний час)

Тема № 1. Основні властивості музики: пісенність, танцювальність, маршовість (8 годин)

Пісенність, танцювальність і маршовість як особливі якості музики, пов`язані з піснею, танцем, маршем. Пісенність як особливість музики, проникнутої співучістю, мелодійністю, але не обов`язково призначеної для співу. Танцювальність як особливість музики, пронизаної танцювальними ритмами, але не обов`язково призначеною для танців. Маршовість як особливість музики, пройнятої маршовими ритмами під яку не обов`язково крокувати. «Зустрічі» пісенності, танцювальності, маршовості в музичних творах. Пісенно-маршова і пісенно-танцювальна музика. Пісенність, танцювальність і марш овість в українській народній музиці і творах композиторів-класиків. Поняття про увертюру.

Основні поняття і терміни: пісенність, танцювальність, маршовість, увертюра, танцювальна пісня, пісня-марш.

Виконавська і творча діяльність

Виконання пісень різного емоційного змісту й характеру. Складання виконавського плану пісень. Створення темброво-ритмічних супроводів до пісень і танців. Пластичне інтонування та виконання ритмічно-танцювальних рухів. Залучення учнів до виконання канонів, оцінки якості співу (власного чи ровесників). Музикування на дитячих музичних інструментах.

№ п/п	Дата	Тема уроку	примітки
1.		Особливі якості музики Музичний матеріал: Увертюра до опери «Кармен» Ж. Бізе – слухання, визначення характеру, «Ми – третьокласники» Д. Кабалевського (поспівка) – спів, укр. нар. пісня в обр. В. Косенка «Ой на горі жита много» – розучування Творчі завдання: Придумати ритмічний супровід для пісні Термінологія: увертюра
2.		Пісенність – важлива якість музики Музичний матеріал: Е. Гріг «Ранок» із сюїти «Пер Гюнт» – слухання, пластичне інтонування, укр. нар. пісня в обр. В. Косенка «Ой на горі жита много» – виконання, Т. Попатенко «Шпачок прощається» – розучування Творчі завдання: Підібрати відповідну репродукцію (із запропонованих учителем) до твору «Ранок» Термінологія: сюїта
3.		Різні приклади пісенності Музичний матеріал: «Ніч» (фрагмент з балету «Горбоконик») Р. Щедріна – слухання, визначення музичних засобів, передавання пісенного характеру музики плавними рухами руки, порівняння з твором Е. Гріга «Ранок», «Ранок» – виконання мелодії, відтворюючи її характер, наспівність «Дівчатка ми» Д. Кабалевського – розучування «Літо минулося» Я. Степового – розучування, відтворення ритмічного малюнку, Т. Попатенко «Шпачок прощається» – виконання Творчі завдання: Придумати супровід до запропонованої вчителем мелодії Термінологія: пісенність
4.		Танцювальність – важлива якість музики Музичний матеріал: «Золоті рибки» (фрагмент з балету «Горбоконик») Р. Щедріна – слухання, визначення музичних засобів, «Літо минулося» Я. Степового – виконання Творчі завдання: Скласти свій ритмічний рисунок ігор золотих рибок Термінологія: піцикато
5.		Яскраві ритми танцювальності Музичний матеріал: Полонез ля мажор Ф. Шопена – слухання, визначення настрою, Л. Дичко «Пісня про гарний настрій» – розучування «Арагонська хота» М. Глінки – слухання, визначення особливостей характеру, Творчі завдання: Згадати пісню в танцювальних ритмах та виконати її зі своїм супроводом Термінологія: Хота, полонез, танцювальність
6.		Маршовість – важлива якість музики Музичний матеріал: Симфонія № 5 (мелодія з третьої частини) Л. Бетховена – слухання, визначення музичних рис, розучування мелодії за допомогою нотного запису, М. Блантер «Футбольний марш» – слухання, порівняння з попереднім твором, Л. Дичко «Пісня про гарний настрій» –виконання «Творчі завдання: Придумати супровід до маршу Термінологія: симфонія
7.		Маршово-танцювальні ритми Музичний матеріал: «Цар Горох» (фрагмент з балету «Горбоконик») Р. Щедріна – слухання, визначення музичних особливостей, В. Зарудний «Будем козаками» – розучування Творчі завдання: Уявити себе царем Горохом та зобразити його ходу, придумати свій варіант ритмічного рисунку та виконати супровід в ансамблі Термінологія: маршовість
8.		Зустріч музичних якостей Музичний матеріал: Прелюдія № 7 Ф. Шопена, Прелюдія № 20 Ф. Шопена – слухання, порівняння, «Ми хлопчики» Д. Кабалевського – розучування, порівняння із поспівкою «Дівчатка ми», В. Зарудний «Будем козаками» – виконання Творчі завдання: Розфарбувати запропоновані вчителем прямокутники у фарби, відповідні до творів Ф. Шопена

Тема № 2. Інтонація (8 годин)

Спільність розмовної і музичної мов (посилення і послаблення звучання сильних і слабких часток, смислові наголоси, паузи). Запитальні, стверджувальні, окличні інтонації в мові та музиці. Інтонація скоромовки. Ритмічні інтонації. Інтонація як основа музики. «Зерно-інтонація» як найменша смислова частина музики. Імпровізація. Зображальні та виражальні інтонації. Поєднання зображальних та виражальних інтонацій. Мелодія як інтонаційно-смислова побудова. Емоційна виразність музичних інтонацій. Вплив тембру на яскравість інтонації. Інтонаційна виразність виконання музики. Роль інтонації в пісні-грі.

Основні поняття і терміни: інтонація, музична інтонація, «зерно»-інтонація, зображальна інтонація, виражальна інтонація, імпровізація.

Виконавська і творча діяльність

Виконання пісень різного змісту і характеру. Імпровізація на задану «зерно-інтонацію». Пластичне інтонування і виконання ритмічно-танцювальних рухів. Створення темброво-ритмічних супроводів до пісень і танців. Проведення рольових музичних ігор. Інсценування пісень. Участь в обрядах щедрування і колядування.

1. (9).		Інтонація скоромовки та запитання Музичний матеріал: «Хто чергові» (сл. Є. Шварца, муз. Д. Кабалевського) – виконання, «Базіка» (Сл. А. Барто, муз. С. Прокоф`єва) – слухання, визначення основних рис музики Термінологія: Інтонація
2. (10).		Інтонація гумору та діалог в музиці Музичний матеріал: І. Кириліна «Засмутилось кошеня» – розучування, «Гумореска» В. Косенка – слухання, порівняння з інтонаціями пісні С. Прокоф`єва «Базіка»
3. (11).		Ритмічні інтонації в музиці Музичний матеріал: Марш («Весільний день у Трольхаугені») Е. Гріга – слухання, виконання по черзі з друзями як ритмічні «перегуки», І. Кириліна «Засмутилось кошеня» – виконання Творчі завдання: обрати музичні інструменти та виконати ритмічну інтонацію як супровід маршу, створити свої ритмічні інтонації діалогу, записати їх
4. (12).		«Зерно-інтонація» в музиці Музичний матеріал: «Щедрик» М. Леонтовича, мелодія третьої частини Симфонії № 5 Л. Бетховена, «Хто чергові?» Д. Кабалевського – слухання, розпізнавання, Т. Димань «Колядочка» – розучування, визначення характеру інтонаційних особливостей Термінологія: «зерно-інтонація»
5. (13).		Зображальність музичних інтонації Музичний матеріал: «Награші Лукаша» (фрагмент з опери «Лісова пісня» В. Кирейка) – слухання, «Три чуда» (фрагмент опери «Казка про царя Салтана») М. Римського-Корсакова – слухання, визначення типів музики, Т. Димань «Колядочка» – виконання, укр. щедрівка «Добрий вечір тобі, пане господарю!» – розучування Творчі завдання: Виконати початок теми білочки на металофоні Термінологія: опера
6. (14).		Емоційна виразність музичних інтонацій Музичний матеріал: «Гра в зайчика» М. Леонтовича – виконання за нотним записом, змінюючи інтонацію, темп, тембр, Д. Кабалевський «Три подружки» – слухання, визначення характеру, укр. щедрівка «Добрий вечір тобі, пане господарю!» – виконання Творчі завдання: Пригадати і виконати знайомі щедрівки
7. (15).		Музичний настрій зимових свят Музичний матеріал: Л. Дичко «Зима» з дитячої кантати «Пори року – слухання, Т. Попатенко «Щеня і кошеня» – розучування Творчі завдання: Проплескати ритм пісні, для того, щоб її впізнали інші учні
8. (16).		Урок зимовий, підсумковий Термінологія: Інтонація – основа музики, і від її яскравості залежить яскравість музики. Мелодія – інтонаційно осмислена побудова музичного твору

Тема № 3. Розвиток музики (10 годин)

Музика як мистецтво, що не існує без розвитку. Розвиток музики як процес відображення почуттів, настроїв, думок людини в їх динаміці та якісному перетворенні. Способи розвитку музики: виконавські, динамічні, жанрові, мелодичні, темпові, темброві. Виконавський розвиток. Сюжетний розвиток. Інтонаційно-мелодійний розвиток. Варіаційний розвиток. Жанровий розвиток. Ладовий розвиток. Прийоми симфонічного розвитку. Багатогранність розвитку музики. Обряди зустрічі весни. Народні пісні-веснянки.

Основні поняття і терміни: розвиток музики, композиторський та виконавський розвиток, прийоми розвитку жанр, лад (мажор, мінор).

Виконавська діяльність

Виконання пісень різного змісту і характеру. Пластичне інтонування  і виконання ритмічно-танцювальних рухів. Створення темброво-ритмічних супроводів до пісень і танців. Інсценування пісень. Імпровізація мелодій на тексти лічилок, забавлянок, дражнило тощо.

1. (17).		Інтонаційний та виконавський розвиток музики Музичний матеріал: «Чому ведмідь взимку спить» (сл. О. Коваленкова, муз. Л. Кніппер) – розучування, С. Прокоф`єв. Симфонічна казка «Петя і Вовк» – перше знайомство Творчі завдання: складання мелодії на запропонований вчителем ритмічний рисунок Термінологія: Симфонічний оркестр
2. (18).		Тембровий і сюжетний розвиток музики Музичний матеріал: Теми Петрика, Пташки, Качки із симфонічної казки «Петрик і Вовк» С. Прокоф`єва – слухання, визначення характеру, симфонічного розвитку, «Чому ведмідь взимку спить» – виконання, «Подарунок мамі» (сл. В. Кленця, Н. Андрусіч, муз. М. Катричка) – вивчення Термінологія: сюжет, фінал
3. (19).		Динамічний розвиток музики Музичний матеріал: «Навесні», «У печері гірського короля» Е.Гріга – слухання, визначення музичних рис, «Гра в слова» І. Асєєва – розучування, визначення ладу, «Подарунок мамі» – виконання Творчі завдання: створити свою мелодію на текст пісні про маму Термінологія: лад, мажор, мінор
4. (20).		Ладовий розвиток музики Музичний матеріал: Вальс Ф. Шуберта, Алегрето Ф. Шуберта – слухання, порівняння, визначення ладу, «Гра в слова» – виконання
5. (21).		Інтонаційно-мелодійний розвиток музики Музичний матеріал: Р. Щедрін «Купання в котлах» з балету «Горбоконик» – слухання, укр. нар. пісня «Грицю, Грицю, до роботи» – розучування Творчі завдання: уявити себе художником, зобразити кольоровими плямами свої враження від прослуханих творів Термінологія: кульмінація
6. (22).		Жанровий розвиток музики Музичний матеріал: М. Лисенко. Хор «А вже весна» з опери «Зима і весна» – слухання, М. Катричко «Подарунок мамі» – розучування
7. (23).		Симфонічний розвиток музики Музичний матеріал: П. Чайковський. Фінал ІV симфонії (фрагмент) – слухання, рос. нар. пісня «У полі береза стояла» – розучування, М. Катричко «Подарунок мамі» –виконання
8. (2).		Симфонічний розвиток музики Музичний матеріал: М. Завадський «Шумка» – слухання, В. Сокальський. Симфонія соль мінор (ІІІ частина) – слухання, порівняння, Т. Димань «Писанка» – розучування Творчі завдання: Придумати супровід до пісні і виконати із танцювальними рухами, виконання укр. нар. пісні «Грицю, Грицю, до роботи» в діалозі
9. (25).		Народна пісня в творчості композиторів Музичний матеріал: Я. Степовий «Ой на горі льон» – виконання, «А вже весна» (хор з опери «Зима і весна») М. Лисенка – слухання, визначення музичних рис, які вплинули на розвиток музики Творчі завдання: Згадати пісні-веснянки, виконати з рухами, ритмічним супроводом, створити своє весняне свято
10. (26).		Урок весняний підсумковий

Тема № 4. Музична форма (9 годин)

Музичні твори одночастинної будови. Одночастинна форма як вираження одного характеру чи настрою. Зв`язок зміни частин зі зміною характеру музики, розвитку почуття, настрою. Дво- і три частинна форми як вираження двох різних станів, настроїв, характерів, їх структура. Рондо як форма контрастного зіставлення головної незмінної теми (мелодії) з кількома різними епізодами. Варіації. Варіаційна форма як вираження поступового, послідовного розвитку, зміни одного характеру, настрою. Куплетна форма. Найважливіші принципи побудови музики: повторення (просте, змінне – варіативне) і контраст.

 Основні поняття і терміни: музична форма, двочастинна форма, тричастинна форма, рондо, варіації, куплетна форма, приспів, заспів.

Виконавська і творча діяльність

Виконання пісень різного змісту і характеру. Пластичне інтонування і виконання ритмічно-танцювальних рухів. Створення темброво-ритмічних супроводів до пісень і танців. Інсценування пісень. Створення «Класного рондо». Створення варіацій на тему «Ой на горі жито». Ведення хороводів.

1. (27).		Одночастинна форма музики Музичний матеріал: «Пастух» франц. нар. пісня, укр. текст Н. Забіли – розучування, Мазурка (на вибір) Ф. Шопена – слухання, відображення рухом руки пульсації танцю Творчі завдання: Згадати та записати назви знайомих музичних творів, написаних в одночастинній формі, виконання Мазурки з музичним супроводом Термінологія: Музична фраза, ладовий розвиток
2. (28).		Двочастинна побудова музичного твору Музичний матеріал: Л. Дичко «Літо» з дитячої кантати «Пори року» – слухання М. Катричко «Писанка» – розучування Термінологія: двочастинна форма, куплетна форма
3. (29).		Тричастинна форма музичного твору  Музичний матеріал: «Експромт ля мінор» М. Лисенка – слухання, визначення кількості частин та відповідних їм музичних характеристик, М. Катричко «Писанка» –виконання, «Соловеєчку, сватку, сватку» укр. нар. пісня – розучування за допомогою нотного запису, визначення характеру та будови Творчі завдання: вибрати ритмічний супровід до пісні Термінологія: тричастинна форма
4. (30).		Особливості побудови тричастинної форми Музичний матеріал: «Танець Анітри» Е. Гріга – слухання, визначення настрою та кількості частин, порівняння з «Піснею Сольвейг», Т. Попатенко «Ось яка бабуся» – розучування Творчі завдання: Намалювати схему будови «Танцю Анітри» та пісня, позначити заспів та приспів Термінологія: Тричастинна побудова, куплетна форма
5. (31).		Форма рондо Музичний матеріал: «Класне рондо» Д. Кабалевського – розучування, «Рондо в турецькому стилі» В. Моцарта – слухання, визначення рефрену, «Спляча княжна» О. Бородіна –слухання Творчі завдання: Зробити графічне зображення форми рондо Термінологія: рондо, рефрен
6. (32).		Варіаційна форма в музиці Музичний матеріал: «Ой на горі жито» укр. нар. пісня – розучування, визначення характеру та особливостей будови, розучування за допомогою нотного запису, виконання з музичним супроводом, «Ой на горі жито» (Варіації на тему укр. нар. пісні) М. Різоля – слухання, малювання схеми будови, Творчі завдання: розфарбування схеми будови в кольори, які відповідають змінам у варіаціях Термінологія: варіації
7. (33).		Важливі риси в музичних побудовах Музичний матеріал: Увертюра до кінофільму «Діти капітана Гранта» І. Дунаєвського – слухання, визначення настрою і характеру музики, О. Лобова «Лине музика літа» – розучування Творчі завдання: «Ой на горі жито» – створення своїх варіацій, виконання з різними змінами Термінологія: увертюра
8. (34).		Підсумковий урок

Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти ім. М. В. Остроградського

Відділ методики виховання

Образотворче мистецтво

Орієнтовне календарно-тематичне планування

3 клас

За програмою «Образотворче мистецтво для загальноосвітніх навчальних закладів. 1-4 класи» Р. Шмагало, Ж. Марчук, І. Вачкова, О. Чорний, М. Гнатюк

Халецька Л. Л., методист ПОІППО

Полтава 2014

3 клас

35 год. (1 год. на тиждень), з низ 3 год. – резервний час

У майстернях художників

І семестр

Тема 1. У майстернях графіка та живописця  (8 годин)

№ п/п	Дата	Завдання уроку	Кількість годин	Орієнтовні тематичні завдання	Техніка виконання завдання та матеріали
1.		В гостях у художників Знаряддя праці та матеріали художника-графіка. Закріплення знань про графічні техніки	1	«Королівство Графіки»	Графіка, кольорові олівці
2.		Засоби виразності графіки Вибір засобів виразності графіки для передавання характеру форми та поверхні зображуваних об`єктів та предметів	1	«Які бувають дерева?» (радісне, сумне, сердите, хворе, старе та ін.)	Прості олівці, кулькові, гелеві ручки
3.		Ритм Елементарне поняття про ритм. передавання руху в природі графічними засобами. Значення кольору в графічних творах	1	«Осінь золотиста барвами горить»	акварель, пензель, туш
4.		В гостях у живописця Матеріали, інструменти, та обладнання художника-живописця. Закріплення знань з основ кольорознавства (основні та похідні кольори, кольоровий спектр)	1	«Дарунки осені»	Гуашеві або акварельні фарби
5.		Колір Поглиблення знань про колір як засіб вираження характеру й настрою. Кольорові контрасти	1	«Вітер з гаєм розмовляє»	Гуаш, акварель
6.		Споріднені кольори Гармонія споріднених кольорів. Кольорові відтінки, нюанси	1	«Схід сонця»	Акварель, кольорова крейда
7.		Колірне вирішення Свідомий вибір колірного вирішення. Технічні прийоми роботи гуашевими фарбами	1	«Серед поля мак розцвів»	Гуашеві фарби
8.		Акварель Технічні прийоми роботи з акварельними фарбами. Виконання швидких колірних замальовок асоціативного характеру	1	«Чарівний світ снів»	«По - мокрому» Акварельні фарби

Тема 2. У майстернях скульптора, архітектора й народних майстрів (7 годин)

№ п/п	Дата	Завдання уроку	Кількість годин	Орієнтовні тематичні завдання	Техніка виконання завдання та матеріали
1.		У майстерні скульптора Матеріали, інструменти та обладнання художника-скульптора. Передача основної форми будови тварин у простих позах	1	«Африканські звірі»	Пластилін, солоне тісто або глина
2.		Об`ємна та рельєфна форми Виражальні можливості об`ємної та рельєфної форми. Відтворення фактури зображувальної поверхні	1	«Динозаври»	Солоне тісто
3.		Види архітектури Матеріали, інструменти й обладнання художника-архітектора. Види архітектури	1	«Палац Снігової королеви»	Картонна основа, підручні матеріали
4.		Створення будівель Порівняння форм, розмірів, пропорцій споруд. Створення різних за формою та характером будівель	1	«Смарагдове місто»	Конструювання, макетування з білого паперу
5.		Види декоративно-прикладного мистецтва Матеріали, інструменти та обладнання народних майстрів. Основні види декоративно-прикладного мистецтва	1	Ескіз вишивки на папері в клітинку	Папір в клітинку, фломастери
6.		Гончарний посуд Основні види гончарного посуду, різноманітність форм. Узгодженість декору з формою	1	«Найкращий виріб гончара» (глечик, декоративна тарілка)	Ліпленні, аплікація (з подальшим доопрацюванням фломастером, кульковою ручкою)
7.		Паперопластика Актуалізація знань про елементарну трансформацію паперу. Формування художньо-конструктивних навичок роботи в техніці паперопластики	1	«Новорічний сувенір»	Об`ємно-просторова паперопластика (на основі простих геометричних форм)

Узагальнення – 1 година

Тема 3. В гостях у художників: пейзажиста, портретиста, майстра натюрморту

(9 годин)

№ п/п	Дата	Завдання уроку	Кількість годин	Орієнтовні тематичні завдання	Техніка виконання завдання та матеріали
1.		Жанри образотворчого мистецтва Ознайомлення з основними жанрами образотворчого мистецтва (на пропедевтичному рівні)	1	«Зимова казка»	Бесіда
2.		Пейзаж Види пейзажу. Відтворення плановості розміщення об`єктів у просторі шляхом загороджування	1	«Яким буває море?», «Подорож у гори»	Гуаш, акварель
3.		Створення уявного краєвиду Передавання глибини простору за допомогою кольору при створенні уявного краєвиду	1	«Загадкова країна» (групова або колективна форма роботи)	Пастель, сангіна
4.		Анімалістичний жанр Анімалістичний жанр та його особливості. Розвиток навичок у малюванні тварин (звірів, птахів, комах), знання елементарної будови	1	«Світ комах», «Папуга»	Туш, акварель
5.		Силует тварини в русі Відтворення характерних особливостей силуету тварин в русі	1	«Вірні друзі людини»	Пластилін, глина
6.		Портрет Портрет у різних видах образотворчого мистецтва	1	«Моя мама» (бабуся, тато, брат тощо)	Гуаш, акварель
7.		Пропорції фігури людини Актуалізація знань про елементарну будову та основні пропорції фігури людини. Зображення людини в русі	1	«Танцівниця», «Спортсмен»	Рваний кольоровий папір, картон
8.		Натюрморт Натюрморт як жанр образотворчого мистецтва	1	«Натюрморт за уявою»	На вибір учителя
9.		Композиція з неживих предметів Відтворення з натури композиції з неживих предметів (квіти у вазі, овочі, фрукти, шкільне приладдя тощо)	1	«Вербові котики»	Колаж (з використанням різнофактурної тканини, кольорових вирізок з поліграфічної продукції)

Тема 4. Улюблені сюжети в мистецтві (8 годин)

№ п/п	Дата	Завдання уроку	Кількість годин	Орієнтовна тематика	Техніка виконання завдання
1.		Побутові теми у творах мистецтва Поглиблення умінь у створенні багатофігурної композиції	1	«Веселе свято»	Олівці, фломастери
2.		Ілюстрації до казок Зображення тварин і людей в ілюстраціях до казок. Передача індивідуальної характеристики казкового персонажа	1	Ілюстрації до казок «Кіт у чоботях», «Дюймовочка», «Івасик-Телесик» тощо	Глина, пластилін, стеки, гуаш
3.		Робота художника в театрі Ознайомлення з роботою художників у театрі, з елементами театру (декорації, сцена тощо) та їхнім призначенням	1	«Образ дитячого театру»	Паперопластика (папір білий, кольоровий, нитки, тканина тощо)
4.		Театральні маски Значення форми, кольору, декору у створенні виразних театральних масок	1	«Театральна маска»	Об`ємна паперопластика
5.		Театральний костюм Роль театрального костюма в розкритті образу театрального героя. Узгодження форми (деталей одягу) з декором	1	«Костюм для театрального героя»	Аплікація, колаж (з використанням тканини, кольорових вирізок з поліграфічної продукції)
6.		Різновиди ляльок Різновиди ляльок в театрі та мультиплікації. Конструювання лялькового персонажа	1	«Персонаж лялькового театру»	дерев'яні палички, нитки, шматочки тканини, мотузка, шкіра, хутро, клей
7.		Театральна афіша Використання простої шрифтової композиції під час створення ескізу театральної афіші	1	«Афіша до дитячої вистави»	Гуаш, фломастери
8.		Колір та декор в тематичній композиції Передавання святкового настрою за допомогою кольору та декору в тематичній композиції	1	«На арені цирку» групова або колективна форма роботи	На вибір учнів

Узагальнення – 2 години